Platz, M.  (2020).  ?Abstraction in Context? zur Optimierung einer Lernumgebung zum präformalen Beweisen mit digitalen Medien in der Primarstufe. In S.  Ladel, Rink, R., Schreiber, C., & Walter, D. (Hrsg.), Forschung zu und mit digitalen Medien ? Befunde für den Mathematikunterricht der Primarstufe (S. 37-54). Münster: WTM-Verlag.

Peters, F.  (2020).  Auditive Medien zur fachbezogenen Sprachbildung im Mathematikunterricht der Primarstufe. In S.  Ladel, Rink, R., Schreiber, C., & Walter, D. (Hrsg.), Forschung zu und mit digitalen Medien ? Befunde für den Mathematikunterricht der Primarstufe (S. 201-216). Münster: WTM-Verlag.

Rink, R., & Walter, D..  (2020).  Digitale Medien im Matheunterricht ? Ideen für die Grundschule. Berlin: Cornelsen.

Bierbrauer, C.  (2020).  Digitale Medien zur Unterstützung beim Verstehen von Textaufgaben ? Konzeption und Erprobung einer Tablet-App im Förderschwerpunkt Lernen. In S.  Ladel, Rink, R., Schreiber, C., & Walter, D. (Hrsg.), Forschung zu und mit digitalen Medien ? Befunde für den Mathematikunterricht der Primarstufe (S. 217-232). Münster: WTM-Verlag.

Ladel, S., Rink, R., Schreiber, C., & Walter, D..  (2020).  Forschung zu und mit digitalen Medien ? Befunde für die Primarstufe. 6. Band der Reihe Lernen, Lehren und Forschen mit digitalen Medien in der Primarstufe. Münster: WTM-Verlag.

Walter, D., & Dexel, T..  (2020).  Heterogenität im Mathematikunterricht mit digitalen Medien begegnen? Eine fachdidaktische Perspektive auf Potentiale digital gestützten Mathematikunterricht in der Grundschule. Zeitschrift für Grundschulforschung, Heft 1/2020, 65-80.

Abt, L., & Ladel, S..  (2020).  Mathe verstehen ? Entwicklung, Erprobung und Evaluation einer Fortbildung im Blended- Learning-Format. In S.  Ladel, Rink, R., Schreiber, C., & Walter, D. (Hrsg.), Forschung zu und mit digitalen Medien ? Befunde für den Mathematikunterricht der Primarstufe (S. 109-118). Münster: WTM-Verlag.

Leinigen, A.  (2020).  Mathematik und Lehrfilme ? Kinder erklären mathematische Sachverhalte. In S.  Ladel, Rink, R., Schreiber, C., & Walter, D. (Hrsg.), Forschung zu und mit digitalen Medien ? Befunde für den Mathematikunterricht der Primarstufe (S. 93-108). Münster: WTM-Verlag.

Walter, D., & Rink, R..  (2020).  Multiple Repräsentationen und ihr Einfluss auf die Generierung eines Situationsmodells beim Sachrechnen. In S.  Ladel, Rink, R., Schreiber, C., & Walter, D. (Hrsg.), Forschung zu und mit digitalen Medien ? Befunde für den Mathematikunterricht der Primarstufe (S. 233-246). Münster: WTM-Verlag.

Beyer, S., Huhmann, T., & Eilerts, K..  (2020).  Nutzung von Hilfen in Problemlöseprozessen am Beispiel einer analogen und einer digital gestützten Lernumgebung zu Pentominos. In S.  Ladel, Rink, R., Schreiber, C., & Walter, D. (Hrsg.), Forschung zu und mit digitalen Medien ? Befunde für den Mathematikunterricht der Primarstufe (S. 119-134). Münster: WTM-Verlag.

Frischemeier, D.  (2020).  Nutzungsweisen der Software TinklerPlots bei der Analyse von Daten ? Eine explorative Fallstudie mit Schülerinnen und Schülern der Primarstufe. In S.  Ladel, Rink, R., Schreiber, C., & Walter, D. (Hrsg.), Forschung zu und mit digitalen Medien ? Befunde für den Mathematikunterricht der Primarstufe (S. 181-200). Münster: WTM-Verlag.

Klose, R.  (2020).  PriMaPodcasts als Erhebungsinstrument im bilingualen Kontext. In S.  Ladel, Rink, R., Schreiber, C., & Walter, D. (Hrsg.), Forschung zu und mit digitalen Medien ? Befunde für den Mathematikunterricht der Primarstufe (S. 165-180). Münster: WTM-Verlag.

Bonow, J.  (2020).  Rechendreiecke analog und digital ? Potenziale der Kombination von Arbeitsmitteln in inklusiven Settings. In S.  Ladel, Rink, R., Schreiber, C., & Walter, D. (Hrsg.), Forschung zu und mit digitalen Medien ? Befunde für den Mathematikunterricht der Primarstufe (S. 55-70). Münster: WTM-Verlag.

Götze, D..  (2019).  Arithmetisches Verständnis bei Grundschulstudierenden fördern ? Konzeptionelles und Beispiele aus dem Projekt ?Arithmetik digital?. In D.  Walter & Rink, R. (Hrsg.), Digitale Medien in der Lehrerbildung Mathematik? Konzeptionelles und Beispiele für die Primarstufe (S. 115?132). Münster: WTM-Verlag.

Bonow, J., Leinigen, A., Greisbach, M., & Schreiber, C..  (2019).  Digital und inklusiv ? Der Einsatz von Apps in inklusiven Settings im Mathematikunterricht. In D.  Walter & Rink, R. (Hrsg.), Digitale Medien in der Lehrerbildung Mathematik ? Konzeptionelles und Beispiele für die Primarstufe. 5. Band der Reihe Lernen, Lehren und Forschen mit digitalen Medien in der Primarstufe (S. 51-72). Münster: WTM-Verlag.

Huhmann, T., Eilerts, K., & Höveler, K..  (2019).  Digital unterstütztes Mathematiklehren und -lernen in der Grundschule ? Konzeptionelle Grundlage und übergeordnete Konzeptbausteine für die Mathematiklehreraus- und -fortbildung. In D.  Walter & Rink, R. (Hrsg.), Digitale Medien in der Lehrerbildung Mathematik ? Konzeptionelles und Beispiele für die Primarstufe. 5. Band der Reihe Lernen, Lehren und Forschen mit digitalen Medien in der Primarstufe (S. 277-308). Münster: WTM-Verlag.

Walter, D., & Rink, R..  (2019).  Digitale Medien in der Lehrerbildung Mathematik ? Konzeptionelles und Beispiele für die Primarstufe. 5. Band der Reihe Lernen, Lehren und Forschen mit digitalen Medien in der Primarstufe. Münster: WTM-Verlag.

Krauthausen, G., & Pilgrim, A..  (2019).  Digitale Medien in der mathematikdidaktischen Lehramtsausbildung ? Erfahrungen aus Lehrangeboten zu einem Verbundprojekt. In D.  Walter & Rink, R. (Hrsg.), Digitale Medien in der Lehrerbildung Mathematik ? Konzeptionelles und Beispiele für die Primarstufe. 5. Band der Reihe Lernen, Lehren und Forschen mit digitalen Medien in der Primarstufe (S. 13-36). Münster: WTM-Verlag.

Bönig, D., & Thöne, B..  (2019).  Digitale Medien in der universitären Lehramtsausbildung ? konzeptionelle Überlegungen und Umsetzungsmöglichkeiten. In D.  Walter & Rink, R. (Hrsg.), Digitale Medien in der Lehrerbildung Mathematik ? Konzeptionelles und Beispiele für die Primarstufe. 5. Band der Reihe Lernen, Lehren und Forschen mit digitalen Medien in der Primarstufe (S. 37-50). Münster: WTM-Verlag.

Schreiber, C., Matz, J., & Leinigen, A..  (2019).  Drei Phasen ? eine Veranstaltung: Digitale Medien in allen Phasen der Lehrerbildung. In D.  Walter & Rink, R. (Hrsg.), Digitale Medien in der Lehrerbildung Mathematik ? Konzeptionelles und Beispiele für die Primarstufe. 5. Band der Reihe Lernen, Lehren und Forschen mit digitalen Medien in der Primarstufe (S. 265-276). Münster: WTM-Verlag.

Rink, R.  (2019).  Einsatz digitaler Medien im Mathematikunterricht der Grundschule: Nutzungshäufigkeiten, Wünsche und Kompetenzen von Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärtern ? Ergebnisse einer Umfrage an ausgewählten Studienseminaren in Niedersachsen. In D.  Walter & Rink, R. (Hrsg.), Digitale Medien in der Lehrerbildung Mathematik ? Konzeptionelles und Beispiele für die Primarstufe. 5. Band der Reihe Lernen, Lehren und Forschen mit digitalen Medien in der Primarstufe (S. 201-214). Münster: WTM-Verlag.

Frischemeier, D., & Podworny, S..  (2019).  Implementation der Software TinkerPlots zur Datenanalyse und zur Simulation von Zufallsexperimenten in der Grundschullehrerausbildung in Stochastik. In D.  Walter & Rink, R. (Hrsg.), Digitale Medien in der Lehrerbildung Mathematik ? Konzeptionelles und Beispiele für die Primarstufe. Ein Handbuch für Lehrpersonen der Primarstufe. 5. Band der Reihe Lernen, Lehren und Forschen mit digitalen Medien in der Primarstufe (S. 73-94). Münster: WTM-Verlag.

Baldus, A., & Walter, D..  (2019).  Konzeption eines Aus- und Fortbildungsmoduls für das Projekt ?PIKAS digi? sowie Erfahrungen aus der Erprobung bei Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärtern. In D.  Walter & Rink, R. (Hrsg.), Digitale Medien in der Lehrerbildung Mathematik ? Konzeptionelles und Beispiele für die Primarstufe (S. 183-200). Münster: WTM-Verlag.

Weber-Koppitz, N., & Schreiber, C..  (2019).  Mathematik mit digitalen Medien vertiefen - Unterstützungsangebote im Lehramt an Grundschulen. In D.  Walter & Rink, R. (Hrsg.), Digitale Medien in der Lehrerbildung Mathematik ? Konzeptionelles und Beispiele für die Primarstufe (S. 151-166). Münster: WTM-Verlag.

Schulz, A., & Walter, D..  (2019).  ?Practicing place value?: How children interpret and use virtual representations and features. In U. T.  Jankvist, van den Heuvel-Panhuizen, M., & Veldhuis, M. (Hrsg.), Proceedings of the Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education  (S. 2941-2948). Utrecht, the Netherlands: Freudenthal Group & Freudenthal Institute, Utrecht University and ERME.

Rezat, S.  (2019).  Schulbuch? ? aber bitte digital! ? Den Einstieg in das Arbeiten mit digitalen Schulbüchern gestalten. In D.  Walter & Rink, R. (Hrsg.), Digitale Medien in der Lehrerbildung Mathematik ? Konzeptionelles und Beispiele für die Primarstufe (S. 215-238). Münster: WTM-Verlag.

Schulz, A., & Walter, D..  (2019).  Stellenwerte verstehen und üben. Fördermagazin Grundschule, Heft 4/2019, 10-16.

Platz, M.  (2019).  Vorstellung eines Entscheidungsunterstützungssystems für die Auswahl passender Apps und Applets für den Mathematikunterricht der Grundschule. In D.  Walter & Rink, R. (Hrsg.), Digitale Medien in der Lehrerbildung Mathematik ? Konzeptionelles und Beispiele für die Primarstufe. 5. Band der Reihe Lernen, Lehren und Forschen mit digitalen Medien in der Primarstufe (S. 167-182). Münster: WTM-Verlag.

Platz, M., Krieger, M., Winter, K., & Niehaus, E..  (2018).  Classroom Assessment and Learning Support for Logical Reasoning in Mathematics Education - Suggestion of an E-proof-Environment. In D. R.  Thompson, Burton, M., Cusi, A., & Wright, D. (Hrsg.), Classroom Assessment in Mathematics: Perspectives from around the Globe. Cham: Springer.

Rink, R., & Walter, D..  (2018).  Denk- und Sachaufgaben 2.0 ? Eine App zur virtuellen Unterstützung der Texterschließung bei problemhaltigen Sachaufgaben. In F. Didaktik der Mathematik (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2018  (S. 1495-1498). Münster: WTM-Verlag.

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Walter, D.  (2018).  Programmieren! Auch schon in der Grundschule? Über Möglichkeiten des Einsatzes der blockorientierten Programmiersprache Scratch im Grundschulunterricht. Grundschulunterricht Mathematik, 1, 8-12.

Schulz, A., & Walter, D..  (2018).  Stellenwertverständnis festigen ? Potentiale und Nutzungsweisen einer Software zum Darstellungswechsel. In F. Didaktik d Paderborn (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2018 (S. 1667-1670). Münster: WTM-Verlag.

Walter, D.  (2017).  Apps in Mathe! Aber wie?. Mathematik differenziert, 1, 40-46.

Platz, M., Krieger, M., Niehaus, E., & Winter, K..  (2017).  Distraktorenermittlung für elektronische Beweise in der Lehre. In Beiträge zum Mathematikunterricht 2017. Münster: WTM-Verlag.

Platz, M., Krieger, M., Winter, K., & Niehaus, E..  (2017).  Electronic Proofs in Mathematics Education - A South African Teacher Professional Development (TPD) course informing the conceptualisation of an E-proof System Authoring Support Workshop. In IST-Africa 2017 Conference Proceedings.

Walter, D.  (2016).  Potentiale von Tablet-Apps und wie 'rechenschwache' SchülerInnen sie nutzen. Beiträge zum Mathematikunterricht 2016. Münster: WTM-Verlag.

Walter, D.  (2016).  The Usage of Tablet-Applications by Students with Special Learning Needs in Mathematics Education. Presented paper at 13th International Congress on Mathematics Education.

Walter, D.  (2015).  Nutzungsverhalten rechenschwacher Kinder im Umgang mit Tablet-Apps. In Beiträge zum Mathematikunterricht 2015. Münster: WTM-Verlag.

Walter, D.  (2015).  Wie 'rechenschwache' Kinder Tablet-Apps nutzen. In A. S.  Steinweg (Hrsg.), Entwicklung mathematischer Fähigkeiten von Kindern im Grundschulalter (S. 95-98). Bamberg: University of Bamberg Press.

Bremer, C., Höhl, H., Schreiber, C., & Wenzel, F..  (2011).  Projekt Lehr@mt: Neue Medien in alle Phasen der Hessischen Lehrerbildung. In SEMINAR - Lehrerbildung und Schule - Forum Fachdidaktik - Theorie und Praxis (Bd. 4, S. 103-114).